博物馆的教育作用

2019-02-12 15:31 | 刘晓迎 |

博物馆是为社会及其发展服务的非营利的永久机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物。

博物馆教育是在藏品和科学研究的基础上展开的。一个博物馆存在的价值就在于有效地使藏品及其研究成果为社会公众服务。

博物馆在当今的作用之一，是思想品德教育。通过一系列的陈列展出，进行爱国主义教育，社会主义教育。

1、陈列展示

市博物馆是个综合型博物馆而非专题博物馆，因此它的陈列是多样性的，既有展示地域属性的《客家祖地》展厅，也有显示特性的《红色文化》展厅，还有反映时代特征的《崛起的三明》展厅。此外，辟有多个临时展厅可引进品种多样的临时展览，还设有多媒体活动室、亲子教育场所等。

上述构成了综合性的展示，因此，市博物馆被省市授予了多块牌子，如省市爱国主义教育基地、省国防教育基地、三明学院、三明技术学院、三明市委党校等教育基地或合作单位。

2、博物馆将历史与日常生活实现有效疏离，如《红色三明》展馆，其主题反映的是新民主主义时期，与今天相距80余年。其时空的转换间，已使参观者将历史与现在彻底分离，似乎回到了当年的中央苏区，改变了书面认知与历史场景的区别与界限；同时也势必带来学生对红色文化的神圣感、肃穆感的体验与感受。

3、博物馆将会实现艺术品的媒介转换。不仅通过展示实物，而且通过文字说明、照片或视频手段使观众对艺术的接受逐渐由实物转向与实物相关的文字、图片、画册。如《红色展厅》里的一级文物“军号谱”，既有复制实物，又将无线谱转换成媒体军号，使观众不仅认知文物，也身临其境地欣赏了当年令对手魂飞魄散的雄壮军号声。

4、可重复性的反复观看。场馆对陈列品的展示策划和精心陈列及展示，使得学生可以一步三度，反复观看与阅读，提供固定的展示形态，相对自由的展示时空。只要在开放期间，学生都可以穿行，反复阅读

5、在比较鉴别中凸显细节。博物馆这种集中展示方式，使得学生可以将相同或不同时空、题材、形式、风格、流派的陈列展示品进行比较、鉴别和赏析，从而得出自己的细微感受，如木活字印刷品、族谱本等。也可以把握整体与部分的紧密关系，体现局部的微妙与精彩，从而产生对艺术理念的逐层细分，如宋代瓷器执壶的装饰特点等。

6、学生被博物馆特有的叙事逻辑所支配。博物馆特定的展示空间、特定的观看路线、陈列的作品，展示旁的说明牌等都对参观者的行为不断进行规范排列。最后导致学生已对展览主题有一定的理解和感受，从而身受一场教育中而不知，这就是博物馆的作用之一。

7、博物馆提供给学生的不仅仅是一种物化的汇集与并置，同时也是一种精神性的集聚。在博物馆里，不同的收藏理念和展品来源会赋予博物馆完全不同的风貌。很多在人们日常中不易见到的、常常被忽视的或者难观全貌的展品，都因向人们提供观赏和研究的共同命运而汇聚在一起，从而在相互的比照映衬中形成一种特殊的丰富性和庞杂性。

8、博物馆也能在无形中折射出一个国度、一个地域、一个城市的精神文化厚度。目今，三明市博物馆虽然建筑规模、馆藏数量、陈列展示、科研宣传等方面都不甚理想，但也彰显了本土多元的文化景致与精神趣味。起到了浓缩三明历史和推介城市的效用，其目的在于保护历史文物的同时发展地方特色文化。

（责任编辑：三博）

此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

博物馆的教育作用

友情链接